A wolfman on the earth

a seagull on the sea

Who cares

Who cares

Who Cares

LE PHOTOGRAPHE AU QUOTIDIEN

 Avec plus ou moins de chance, la prise de vue est facilement assimilée, nous faisons toujours de belles photos.

Mais nous oublions le reste, qui consiste en la post production et en la diffusion de l'image.

La post production consiste en 75% à 80% du travail, est laborieuse, car il nous faut fignoler le images, afin qu'elles puissent entrer dans les "tendances actuelles, donc le marché.

C'est pourquoi, les photos réalistes et réalisables sont plus côtés que les photos dites "travaillées", c'est à dire esthétiques et artistiques.

Couvrir un évènement est intéressant, mais pour pimenter son travail, le coté artististique est le bienvenue.

"Une photo vaut mieux que mille mots", cela est vrai, mais nous pouvons remplacer par "maux", car cela est très thérapeutique, surtout pour la schizophrénie, car elle peut repasser par la vision et le ressenti.

Honnêtement, cela est bénéfique, mais demande d'énormes efforts et concessions,  que tout le monde n'est pas prêt de s'accorder.

Tentez votre chance, voulez-vous ?

L'ENFANT ET LA PHOTOGRAPHIE : PERCEPTIONS ET SENSATIONS

 L'enfant est-il devenu "grand" ou plus réaliste ?

L'enfant est perfectible et évolue selon des critères simples : éducation, apprentissage, socialisation.

Pourquoi l'enfant perçoit une réalité différente de l'adulte ?

C'est ce que nous allons développer en soulignant ses perceptions et ses sensations, d'abord chez l'enfant, en les comparant avec celles de l'adulte.

Puis nous allons réfléchir sur le approches plus ou moins réaliste, qui peut donner une réponse sur le fait.

Nous allons développer l'oeil, l'image, la réalité.

L'enfant, surtout le nouveau-né a une image rétinienne du monde qu'il découvre, c'est pourquoi, l'oeil est entraîné à percevoir une image, plus ou moins tronquée de la réalité, afin de pouvoir mettre en valeur son environnement.

L'image, chez l'enfant, est composée surtout de son imaginaire, par le fait que l'enfant se nourrit d'exemples que l'adulte lui montre et lui inculque, ce qui fait de l'image un ensemble de réalités à la fois virtuelles, par l'imaginaire et réaliste, par l'exemple.

Nous trouvons une réalité commune, tirée de la mise en place de l'exemple et de l'expérience.

Plus nous avançons dans la vie, plus nous devenons réalistes, par le fait que l'enfant découvre, L'adulte progresse, le vieillard subit.

C'est pourquoi, la réalité vient d'un regard expérimenté de la vie.

Les sensations ne sont pas les mêmes chez l'enfant et chez l'adulte.

Nous allons d'abord étudier , l'appréhension, puis la compréhension de la réalité.

Pour ensuite parler de l'imaginaire.

Chez l'enfant, la perception de la réalité est autre, axée sur une appréhension différente, ce qui signifie que l'enfant, par rapport à l'adulte, débute dans une longue vie.

 

L'approche de la réalité est différente, par le fait que chez l'enfant, la réalité est tronquée par l'exemple des adultes, par leur image, alors que chez l'adulte , l'expérience prend place et laisse à l'imagination un temps très court.

Les perceptions sensorielles sont différentes, chez l'enfant et l'adulte, c'est pourquoi le souvenir de ces perceptions dans l'inconscient a de répercussions différentes.

Chez l'enfant, l'imaginaire prédomine sur le réel, car il découvre son environnement immédiat.

L'adulte, par contre, a un imaginaire raisonné, fait de référence dues à l'expérience et à l'expérimentation, qu'il a acquis durant toute sa vie.

Pour la réflexion, nous allons voir différentes approches ; le virtuel et le réalisme

 L'enfant appréhende et comprend son propre monde, puis avec l'expérience, le monde extérieur.

C'est pourquoi, nous apercevons des approches, virtuelles et réalistes d'un monde où la pensée commune fait une réalité, la réalité.

 

Les approches virtuelles sont d'abord scientifiques, mécaniques et de manière anthropique.

Scientifique, par le fait que des recherches ont été faites , approfondies, pour une virtualité devenue réalité.

Mécanique, depuis longtemps, nous recherchons le virtuel, pour imiter la réalité.

De manière anthropique, car ce sont les humains, qui sont seuls capable, sur notre planète, de trans former en réalité concrète , la virtualité proche du réel.

La réalité est commune aux humains, est doté de son univers, donc de sa réalité , qui mise en commun, devient la réalité.

Le réalisme est proche de la réalité , ayant une place important, car l'être humain est responsable, donc adulte.

 En con conclusion, nous pouvons dire que l'enfant agit et réagit différemment face à la réalité de la situation.

Son regard, ses sensations, ses approches, sont différents, par le fait qu'il imagine encore la réalité, il n'est dedans qu'à l'âge adulte , c'est ce qu'on appelle l'imaginaire raisonné.

En fait, l'enfant a un regard neuf, novateur, il peut percevoir une réalité, que l'adulte ne voit plus.

C'est pourquoi, le réalisme, en photographie, est très important , car il exige à la fois un regard neuf et expérimenté, qui permet de capturer la réalité commune.

Alors, le photographe et l'enfant , sont ils des êtres à part ou font partie de la réalité de ce monde ?